Informationen

  

1. Stunde 7.25 - 8.10 Uhr
2. Stunde 8.10 - 8.55 Uhr
1. Bewegungspause 8.55 - 9.10 Uhr
3. Stunde 9.10 - 9.55 Uhr;
4. Stunde 9.55 - 10.40 Uhr
2. Bewegungspause 10.40 - 11.00 Uhr
5. Stunde 11.00 - 11.45 Uhr
6. Stunde 11.45 - 12.30 Uhr
 
  

1. Stunde
2. Stunde		 7.30 - 8.15 Uhr
8.15 Uhr - 9.00 Uhr
1. Pause 9.00 - 9.20 Uhr
3. Stunde
4. Stunde		 9.20 - 10.05 Uhr
10.05 Uhr - 10.50 Uhr
2. Pause 10.50 - 11.10 Uhr
5. Stunde
6. Stunde		 11.10 - 11.55 Uhr
11.55 Uhr - 12.40 Uhr
 
  

Zu finden unter https://www.sweg.de
  

Die Beratungen der Erziehungsberechtigten durch die Grundschule erfolgen durch: 

 
  1. während der Grundschulzeit jährlich mindestens ein verbindliches Gespräch mit den Erziehungsberechtigten über den Lern- und Entwicklungsstand auf der Grundlage von Lern- und Entwicklungsdokumentationen oder kompetenzbasierten Berichten, Präsentationsergebnissen, Portfolios, praktischen Arbeiten und Lerntagebüchern
  2. jährliche Informationsangebote zur Lern- und Entwicklungsberatung in der Grundschule, die klassen- und jahrgangsübergreifend organisiert werden können; dabei dürfen personenbezogene Daten einzelner Schülerinnen und Schüler nicht Gegenstand sein;
  3. eine Informationsveranstaltung der Grundschule für die Erziehungsberechtigten der Schülerinnen und Schüler der vierten Klassen;
  4. ein dokumentiertes Informations- und Beratungsgespräch mit den Erziehungsberechtigten in Klasse vier vor der Erstellung der Grundschulempfehlung; der Nachweis darüber wird auf einem Formblatt dokumentiert, das die Erziehungsberechtigten bei der Anmeldung an der weiterführenden Schule vorlegen (Anlage, Blatt 5). 
(Verwaltungsvorschrift B-W, 22.06.2017) 
 
Eltern und Schule haben das gemeinsame Ziel, jedes Kind so zu unterstützen und zu fördern, dass es sich gemäß seiner Anlagen optimal entwickeln, mit Freude lernen und zu einer starken und selbstbewussten Persönlichkeit heranreifen kann.
In diesem Sinne findet zwischen Eltern und Schule während der gesamten Grundschulzeit ein regelmäßiger Austausch statt. Dabei werden Beobachtungen hinsichtlich der Lern- und Leistungsentwicklung des Kindes, seines Lern- und Arbeitsverhaltens, seiner Stärken und Lernvorlieben und seines Entwicklungspotentials besprochen und dokumentiert.   
 

Alle bringen dabei ihr Expertenwissen ein:

  • Lehrkräfte ihr Fachwissen über Entwicklungsverläufe, Begleitung von Lernprozessen, Gestaltung von Lernumgebung etc.
  • Eltern ihr breites Wissen über ihre Kinder und deren Entwicklung, ihre Familie und deren Besonderheiten, Sprache, Kultur, Regeln, Traditionen etc.
  • Kinder ihre eigene Sicht auf ihr Lernen, Handeln und Erleben

 

Vor der Einschulung:

 
 
Zeitpunkt Anlass Beteiligte Inhalte
November Elternabend der Schulanfängereltern Eltern, 
Schulleitung,
Kooperationslehrkraft
Erzieherinnen		 Inhalte und Verlauf der Kooperation KiGa-GS
Fragen zur kindlichen Entwicklung,
Fördermöglichkeiten, Erwartungen der Schule
Februar, März Schulanmeldung Eltern, 
Schulleitung		 Organisatorische Fragen,
Fragen zur kindlichen Entwicklung, Einschulung und Betreuung
Februar-Juni Fragen der Eltern Eltern, Kooperationslehrkraft, evtl. Schulleitung Besonderheiten des Kindes, Fördermöglichkeiten und mögliche Rückstellung oder frühe Einschulung
Juni, Juli Klassenelternabend Eltern, Klassenlehrkraft,
Schulleitung		 Organisatorische Fragen
Ablauf der Einschulung
Materialien

Verlauf der vier Grundschuljahre:

 
 
Zeitpunkt Anlass Beteiligte Inhalte
Klasse 1-4

Oktober

März-Mai

"unterm Jahr"		 Klassenelternabend Eltern, Klassenlehrer*in
Fachlehrer*in
(1. Elternabend Schulleitung)		 Wahl der Elternvertretungen
Überblick und Informationen zu:
  • Klassensituation
  • Verlauf des Schuljahres
  • Inhalte des Unterrichts
  • Leistungsbewertung
  • Organisatorische Fragen
"unterm Jahr" Themenelternabende für alle Eltern der Schule(n) Eltern, Lehrkräfte, Schulleitung, Referent*innen Themen und Fragen zur Erziehung und Bildung

Klasse 1-3

 
 
Zeitpunkt Anlass Beteiligte Inhalte
Februar, März verbindliche Halbjahresgespräche Eltern, Kind, Klassenlehrkraft, evtl. Fachlehrkraft
Auf der Grundlage unserer Lern- und Entwicklungsdokumentationen (Punktepläne mit Ampelfarben und der Selbsteinschätzung des Kindes Gespräch Lehrkraft-Kind und evtl. Eltern. Themen:
  • Lernentwicklung
  • Lern- und Arbeitsverhalten
  • Stärken und Vorlieben
  • Entwicklungspotential
nach Vereinbarung Entwicklungs- und Standortgespräche Eltern, Klassenlehrkraft, evtl. Fachlehrkraft, evtl. Kind, evtl. Beratungslehrkraft oder andere Fachleute
Austausch und Beratung zu aktuellen Fragen und Problemen bezüglich
  • Lern- und Leistungsentwicklung
  • Hausaufgaben
  • Sozialverhalten….

Klasse 4

 
 
Zeitpunkt Anlass Beteiligte Inhalte
evtl. Oktober Vera-Informationen Eltern, Klassenlehrkraft, Fachlehrkraft Ergebnisse der Vera-Arbeiten in Klasse 3 und sich daraus ergebende Förderschwerpunkte
November Informationselternabend zu den weiterführenden Schulen Eltern, Schulleitungen der GS und der weiterführenden Schulen
Klassenlehrkraft		 Informationen zum Übergangsverfahren Grundschule-weiterführende Schule Informationen zu den Bildungsgängen und Abschlüssen der weiterführenden Schulen
Februar, März Beratungsgespräch zur Grundschulempfehlung Eltern, Klassenlehrkraft evtl. Fachlehrkraft
Auf der Grundlage unserer Lern- und Entwicklungsdokumentationen (Punktepläne mit Ampelfarben und der Selbsteinschätzung des Kindes Gespräch
  • Lernentwicklung
  • Lern- und Arbeitsverhalten
  • Stärken und Vorlieben
  • Entwicklungspotential
Gemeinsame Beratung über die Entwicklungsmöglichkeiten des Kindes an den unterschiedlichen weiterführenden Schulen

Immer noch Klasse 4

 
 
Zeitpunkt Anlass Beteiligte Inhalte
Zusammen mit der Halbjahresinformation Grundschulempfehlung der Klassenkonferenz Klassenlehrkraft Fachlehrkräfte Schulleitung Empfehlung der Klassenkonferenz Werkrealschule Realschule Gymnasium Gemeinschaftsschule
Innerhalb 4 Schultagen nach Erhalt der Grundschulempfehlung Antrag der Eltern auf das besondere Beratungsverfahren oder Anmeldung auf der weiterführenden Schule Eltern Beratungslehrkraft Beratungsgespräch der Beratungslehrkraft und/oder auf Elternwunsch Schulleistungstest mit dem Kind
  

Liebe Eltern, 
wenn Sie dem Link folgen finden Sie die aktuellen Ergebnisse der Elternbefragung 2024. Denjenigen Eltern, die sich daran beteiligt haben, sagen wir ein herzliches Dankeschön.
 
  

Liebe Eltern,
immer wieder treten bei unseren Schülerinnen und Schülern Kopfläuse auf. Wie Sie sich am besten verhalten, wenn Sie bei Ihrem Kind Läuse entdecken, lesen Sie bitte unter dem folgenden Link des Gesundheitsamtes nach. Wenn Sie einen Kopflausbefall bei uns gemeldet haben, bekommen alle Kinder der betroffenen Klasse dieses Formular durch uns ausgeteilt.
 
 
Bitte melden Sie uns einen Kopflausbefall sofort. Auch wenn ein begründeter Verdacht besteht, sollten wir sofort davon erfahren. Setzen Sie sich mit der Klassenlehrerin in Verbindung. So kann in der Rege ein "Weiterverbreitung" der Kopfläuse eingedämmt werden. Dies ist im Interesse aller Beteiligten.
Vielen Dank, Ihr Team der Grundschule Oberweier und Heiligenzell
  

Alle Kinder der zweiten Klasse können mit einem Klick auf den Link unten zur Rechercheseite von Frau Pleuler kommen. 
Dort gibt es tolle Links zum Thema "Tiere im Winter".
Andere interessierte Kinder und Erwachsene natürlich auch!